留守儿童的天空不应有阴霾

据全国妇联统计,全国留守儿童的人数约为5800万,其中14岁以下的留守儿童超过4000万。目前,留守儿童占全部农村儿童总数的28.29%,平均每4个农村儿童中就有一个留守儿童。留守儿童与打工父母一年中仅有过年时能短暂相聚。过了年,父母又要远行。(3月29日半月谈)

改革开放以来,随着我国工业化、城市化进程不断加快,大批农村剩余劳动力进城务工。然而,受地域、户口及自身经济条件等限制,许多农民工子女不得不留在家里生活和学习,形成了农民工父母和子女处于两地分居的局面。因此,我国农村出现了一个特殊群体——“留守儿童”。

“留守儿童”的日益增多,出现了不少社会问题,尤其是亲子教育缺位比较严重。家庭在儿童的成长教育过程中发挥着不可替代的作用,而在留守儿童家庭中,父母的外出务工使得儿童成长中的亲子教育出现缺位和中断。长期、远距离的亲子分离使许多留守儿童的成长过程中出现“父母缺席”的现象,导致61.5%的留守儿童不愿意把自己的烦恼告诉父母。

2008年,中国农业大学“中国农村留守儿童研究”课题组公布的一项调查显示:留守儿童与外出父母间“亲情陌生化”的现象比较明显,留守儿童普遍感觉孤独无助,心理压力增加,37%的留守儿童经常不想跟任何人说线%的留守儿童经常感到孤独,家庭关爱的不足对留守儿童性格的发展和人生观的养成带来了不利影响。

非常关心外来工子女,每年的“六一”儿童节他都要着重的去看望他们,问寒问暖,合影留念。去年在温州当听说务工的尹翠诉说儿子转学的困难,他仔细叮嘱在现场的温州市领导去调查一下,看看能不能帮助解决一下尹锐儿子的转学问题。从中再次体现总理对外来务工人员子女的关心。

要解决留守儿童的教育问题,给他们一个快乐的童年,需要全社会的共同努力。一是建立寄宿制学校。有件的地方可以在儿童集中的地方有计划地筹建寄宿制幼儿园和寄宿制中小学,把学校建设成留守儿童的大家庭和成长成才的摇篮。二是建立“代管家长制”。有些学校以班主任为留守儿童的代管责任人,教师与儿童结对,义务代管。“代管家长”在一定程度上扮演家长的角色,使远离父母的留守儿童在生活上多了一些嘘寒问暖,在学习上多了一些帮助辅导,在情感上多了一些交流慰籍。三是赋予农民工子女平等的入学权。政府应制定和实施优惠政策和配套措施,使流入城市的农民享有与城市人平等的权利和社会权益,给予流动农民市民待遇,能让农民工子女在城市就近入学。

我国是一个农民人口占大多数的国家,农民进城不仅是我国现代化、城市化和市场化的必然产物,也是我国社会经济发展的客观要求。留守儿童是一个庞大的特殊群体,他们的天空不应有阴霾,而这离不开家庭、学校、政府及社会的广泛关心和支持。

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